|
№ |
Цель занятий |
Задачи занятий |
|
1 |
Знакомства с правилами тренинга. Установление взаимной аттракции. |
1.Установление взаимной аттракции.
2.Формирование личностной мотивации.
3.Знакомство с социальными нормами. |
|
2 |
Развитие когнитивного компонента Я-концепции. |
1.Диагностика я-реального и я-идеального
2.Формирование конгруэнтной я-концепции. |
|
3 |
Развитие функционального компонента Я-концепции. |
1.Диагностика социально-ролевого диапазона.
2.Формирование социальных норм.
3.Расширение ролевого диапазона. |
|
4 |
Развитие Я-зеркального. |
1.Формирование когнитивного компонента я-концепции я-зеркального. |
|
5 |
Развитие аффективного компонента я-концепции |
1.Диагностика аффективного компонента я-концепции.
2.Повышение самооценки. |
|
6 |
Развитие функционального компонента Я-концепции. |
1. Развитие я-функционального |
|
7 |
Развитие аффективного компонента Я-концепции. |
1.Развитие аффективного компонента Я-концепции. |
|
8 |
Развитие когнитивного компонента Я-концепции. |
1.Диагностика я-реального и я-идеального
2. Формирование я-идеального и я-реального. |
|
9 |
Развитие психокультурной зрелости |
1.Диагностика психокультурной зрелости.
2. Формирование эмоционально-волевой регуляции.
3. Развитие личностной эффективности. |
|
10 |
Развитие внутреннего локуса контроля. |
1.Диагностика внутреннего локуса контроля.
2. Развитие ответственности за свои действия.
3.
Развитие эмоционально-волевой регуляции. |
|
11 |
Развитие социального интеллекта |
1.Развитие просоциальной направленности.
2.Расширение ролевого диапазона. |
|
12 |
Развитие социального интеллекта |
1.Формирование эмпатического интереса и личного сострадания. |
|
13 |
Формирование внутреннего локуса контроля |
1.Диагностика внутреннего локуса контроля.
2.Развитие эмоционально-волевой регуляции. |
|
14 |
Развитие коммуникативных навыков |
1.Формирование коммуникативных навыков.
2.Повышение самооценки. |
|
Развитие и тренировка памяти. Общие
положения о развитии памяти
Обратимся теперь к вопросу о развитии памяти, т.е. о тех типичных изменениях, которые в ней происходят по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во – первых, механиче ...
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы, контрольный этап
С целью выявления эффективности внедренной нами коррекционной программы был проведен контрольный этап по методикам констатирующего этапа исследования.
Составим сравнительную голограмму психологического развития детей на констатирующем и ...
|
