|
1. Методика предназначена для работы как со старшеклассниками (основные нормы набраны на учащихся 10-х классов), так и со взрослыми клиентами.
2. По времени методика обычно занимает:
"За" и "против" - 1" около 40—50 мин.;
"За" и "против" - 2" — около 25—30 мин.;
"За" и "против" - 3" — около 20—25 мин.
Время для обобщения результатов всех трех частей — около 15—20 мин.
3. Методика рассчитана как для работы с группой (основной вариант использования), так и для индивидуальной профконсультации.
4. Обычно результаты подсчитывают сами клиенты (все-таки методика — активизирующая, и клиенты должны понимать, что они делают).
Бланк для опросника "За" и "против" - 1" (Кем?) ФИО Давыдова Юля Вячеславовна ученица 10 класса. Дата_09.12.2010г. | |
1 |
21 |
41 |
61 |
81 |
Сумма баллов |
Нормы |
Результат |
Группа профессий | |
1. |
5 |
-3 |
0 |
-3 |
0 |
-1 |
+ 4 . + 7 |
-5 |
"Странствия" | |
2. |
0 |
-3 |
4 |
-2 |
2 |
-2 |
0 .+ 4 |
-2 |
Наука | |
3. |
2 |
-2 |
2 |
-0 |
4 |
6 |
+ 1 .+ 8 |
0 | | |
4. |
0 |
-0 |
5 |
-0 |
0 |
5 |
+ 5 .+ 9 |
0 | | |
5. |
0 |
-0 |
5 |
-0 |
0 |
5 |
-7 .-1 |
-2 |
Служение богу | |
6. |
1 |
-1 |
0 |
-5 |
0 |
-5 |
+ 1 .+ 5 |
-6 |
Инженер | |
7. |
0 |
-0 |
4 |
-3 |
4 |
5 |
+ 4 .+ 8 |
0 | | |
8. |
4 |
-5 |
3 |
-0 |
3 |
5 |
0 .+ 5 |
0 | | |
9. |
0 |
-3 |
0 |
-0 |
0 |
-3 |
-1 .+ 3 |
-2 |
Робочий | |
10. |
3 |
-4 |
4 |
-5 |
5 |
3 |
+ 2 .+ 8 |
0 | | |
11. |
2 |
-3 |
0 |
-0 |
2 |
1 |
-1 .+ 7 |
0 | | |
12. |
1 |
-4 |
2 |
-0 |
2 |
3 |
+ 2 .+ 6 |
0 | | |
13. |
5 |
-3 |
4 |
-2 |
4 |
8 |
+ 1 .+ 8 |
0 | | |
14. |
5 |
-2 |
0 |
-0 |
4 |
7 |
+ 1 .+ 5 |
+2 |
Домашнее хозяйство | |
15. |
0 |
-5 |
1 |
-1 |
0 |
-5 |
+6…+11 (+2 .+7) |
-6 |
Преступление | |
16. |
3 |
-0 |
2 |
-5 |
5 |
5 |
0 .+ 6 |
0 | | |
17. |
5 |
-5 |
0 |
-0 |
2 |
2 |
+ 3 .+ 7 (-2 .+ 2) |
0 | | |
18. |
1 |
-0 |
5 |
-0 |
0 |
6 |
+ 3 .+ 3 |
0 | | |
19. |
5 |
-5 |
2 |
-4 |
5 |
3 |
+ 4 .+ 9 |
-1 |
Педагоги, психологи, социальные работники | |
20. |
0 |
-0 |
3 |
-3 |
4 |
4 |
+ 1 .+ 5 |
0 | | |
21. |
20 |
40 |
60 |
80 |
100 | | | | |
Синдром дефицита внимания (СДВ) с гиперактивностью. Психологическая
характеристика дошкольников с СДВ и гиперактивностью
Детей такого типа невозможно не заметить, т.к они резко выделяются на фоне других своим поведением: чрезмерная активность ребенка, излишняя подвижность, суетливость, невозможность длительного сосредоточения внимания на чем-либо. Все эти п ...
Проект формирующего эксперимента
Цель формирующего эксперимента – разработка комплекса педагогических условий по формированию коммуникативной готовности к школе детей с ЗПР.
В рамках проведения формирующего эксперимента следует придерживаться следующих пунктов:
– совме ...
|
