PsyhologWork

В настоящее время в обществе наблюдаются две тенденции – маскулинизация женщин и феминизация мужчин. Все это приводит к тому, что приобретая некоторые свойства, присущие от природы противоположному полу, теряются или плохо используются свои, данные природой возможности. Под влиянием данных процессов происходит изменение проявлений психических состояний и поведения. В ряду различных психических состояний, являющихся предметом научного исследования, наибольшее внимание уделяется агрессии.

Данное исследование направлено на выявление гендерных различий в проявлениях враждебности у подростков (9 класс средней школы №7)

Представленное исследование направлено на подтверждение рабочей гипотезы о том, что гендерный фактор определяет проявления враждебности у мальчиков в большей степени, чем у девочек.

Основные этапы эмпирического исследования представлены на рисунке (см. рис. 1).

Кратко охарактеризуем данные этапы:

1) Подготовка к проведению исследования (подготовка стимульного материала, уточнение инструкции).

2) Инструктирование и мотивирование испытуемых (ознакомление испытуемых с целью проведения исследования, с возможностями, которые представляет испытуемым участие в эксперименте, объяснение порядка и способов выполнения заданий).

3) Проведение исследования (проведение исследования и занесение ответов в протокол).

В качестве объекта исследования выступили учащиеся 9 «А» класса средней школы № 7. Возраст испытуемых – 14- 15 лет. Численность испытуемых – 60 человек. Половой состав: 30 юношей и 30 девушек.

Формирование выборки испытуемых осуществлялось согласно научно – методическим критериям:

1. Содержательный критерий (критерий операциональной валидности). Операциональная валидность определяется соответствием экспериментального метода проверяемой гипотезе. Подбор экспериментальной группы должен определяться предметом и гипотезой исследования.

2. Критерий эквивалентности испытуемых (критерий внутренней валидности). Результаты, полученные при исследовании экспериментальной выборки, должны распространяться на каждого ее члена.

3. Критерий репрезентативности (критерий внешней валидности). Группа лиц, участвующих в эксперименте, должна представлять всю часть популяции, по отношении к которой можно применять данные, полученные в эксперименте.

4. Адекватность. Адекватной считается выборка достаточного объема для того, чтобы в количественных характеристиках был достигнут предполагаемый уровень достоверности.

Рис. 1. этапы проведения экспериментального исследования

Отбор психодиагностических методик осуществлялся на основе научно – методических требований:

1. Надежность теста – согласованность результатов теста, получаемых при повторном его применении к тем же обследуемым в различные моменты времени, с использованием разных наборов эквивалентных заданий или при изменении других условий обследования .

2. Валидность – отражение в результатах теста именно того свойства, для диагностики которого он предназначен. В современной психометрии выделяются три основных вида валидности: содержательная (логическая), эмпирическая, конструктная. Содержательная валидность – соответствие целей и процедуры исследования обыденным представлениям испытуемого о природе изучаемого явления. Эмпирическая – определение способности теста служить индикатором или предсказателем строго определенной психической особенности или формы поведения человека [38]. Конструктная – характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента .

3. Достоверность – защищенность теста от влияния на результаты стремления испытуемого изменить их в желательную сторону.

4. Репрезентативность – наличие норм результатов массового обследования в популяции, на которую рассчитан тест, позволяющих оценить степень отклонения от средних значений любого индивидуального показателя.

На основе выше изложенных требований были выбраны следующие методики.

Общая характеристика работы
Тема работы «Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста» Предметом изучения личности дошкольника являются такие проблемы как уровень самооценки, эмоционально-личностное развитие, уровень тревожн ...

Методы психодиагностики младших школьников, их классификация
В настоящее время созданы и практически используются методы психодиагностики, которые охватывают все известные науке психологические процессы, свойства и состояния человека. Если метод – это стратегия научного исследования (общие положен ...