|
Экспериментатор выдает детям фигурки солдатиков.
Андрей: «Какие же правила придумать? »
Рома: «Ну, это очень просто. Как они будут стрелять: вместе или отдельно, или как кому ходить».
Андрей: «Их нужно выстроить, а потом ходить. Я в два ряда их строю. У меня красные».
Рома: «Синих больше, нужно всех поровну».
Андрей: «Нет, пусть синих больше, а красных меньше».
Рома: «Так не бывает. Всегда поровну».
Андрей: «Ну, по восемь и по три». (Выстраивают пехоту, а впереди конницу)
Андрей: «Первые ходят красные».
Рома: «Нет, синие. Синие - враги, они нападают».
Андрей: «Нет, когда война, и они могут начинать».
Рома: «О чем стрелять? Нужно бы чего – нибудь кинуть и во что попадешь? »
Андрей: «В кого попал – убит». (Экспериментатор предлагает два небольших мячика).
Рома: «Еще лучше, его катить можно. Мне красный».
Андрей: «Мне синий». (Рома катит и сбивает двух).
Андрей: «Теперь я». (Катит, сбил одного).
Рома: «Я сейчас двух синих собью». (Сбивает двух).
Андрей: «Нужно говорить, за кого, и с того места стрелять. Не кидай, а катите».
Рома: «Вот есть парочка, есть! »
Андрей (показывает на конных): «А этих так и не убить. Я если попаду в бок или вперед, то он убит».
Рома: «Ладно».
После нескольких ходов Рома замечает, что это хорошая игра, только нужно, чтобы мячики не падали.
Экспериментатор просит повторить правила, чтобы их записать.
Андрей: «Нужно их поровну. Потом строить».
Рома: «В два ряда. Впереди разведка. Потом стрелять».
Андрей: «Катить нужно. Если верховой, то чтобы только попал, а этих – чтоб упали».
Рома: «Еще тот выигрывает чьи победили».
Экспериментатор задает вопрос о правилах стрельбы.
Андрей: «Нужно стрелять от своего во врага. Или вместе, или в очередь – это все равно».
Анализ проведенного исследования: на основании проведенного исследования можно сделать вывод об овладении детьми сюжетно – ролевой игрой, так как дети способны формулировать правила игры и соблюдать их самостоятельно, без вмешательства экспериментатора.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклонениями
психического развития. Общая психодиагностика
1.
Понятие психодиагностики
Психодиагностика
– это принятие квалифицированного решения о психологическом состоянии человека в целом или по отношению к какому либо отдельно взятому психологическому свойству.
Задачи психодиагностики:
1. ...
Представления о психике и сознании у Лейбница
Годфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716) - немецкий философ и известнейший математик; так же как и Спиноза, рассматривал человека как целостное существо, но при этом имел свое понимание единства телесного и психического, которое получило наз ...
|
