|
Анкетирование студентов было направленно на изучение их образа профессионального будущего.
Результаты, полученные при проведении анкетирования респондентов, выглядят следующим образом.
1. Личный опыт профессионального становления у молодых специалистов.
На вопрос: Представьте, что Вам 17 лет и Вы решаете, куда пойти учиться, то Вы…
И даны следующие варианты ответов:
1) выбрал(а) бы тот же вуз и ту же специальность;
2) выбрал(а) тот же вуз, но другую специальность;
3) выбрал(а) бы другой вуз и другую специальность;
4) затрудняюсь ответить.
(1.)
выбрал(а) бы тот же вуз и ту же специальность; (2.)
выбрал(а) тот же вуз, но другую специальность; (3.)
выбрал(а) бы другой вуз и другую специальность; (4.)
затрудняюсь ответить.
Диаграмма
 6. Распределение ответов на вопрос " Представьте, что Вам 17 лет и Вы решаете, куда пойти учиться, то Вы…"
Результаты, полученные при проведении опроса показали, что выпускники КГПУ им. К.Э. Циолковского более удовлетворены своим профессиональным выбором, чем будущие выпускники МФ МГТУ им. Н.Э. Баумана. В КГПУ 88% респондентов выбрали бы тот же вуз и ту же специальность. В МГТУ только 46% поступили бы схожим образом.
Лишь 9% студентов КГПУ отметили, что выбрали другой вуз и другую специальность, процент неудовлетворенных своим профессиональным выбором в МГТУ выше и составляет 27%. Среди студентов МГТУ - 23% студентов, которые выбрали бы тот же вуз, но другую специальность (например, специальность ЭВМ, информационные технологии, инженер программист), а среди студентов МГТУ – 3%.
Возможно, это связано, с тем, что у студентов МФ МГТУ им. Н.Э. Баумана уже с первого курса проходит специализированное обучение, а на факультете психологии специализация начинается с 4-го курса. До этого момента у студентов есть возможность более основательно подойти к выбору специализации, тем более, что на первых курсе проводят деловую игру, целью которой является самоопределение в выборе специализации.
2. Профессиональный образ у молодых специалистов на настоящий момент.
На вопрос: Обучаясь в вузе….
1) Вы одновременно обучались другой специальности;
2) Вы одновременно работали;
3) Вы не отвлекались на подработки и обучение другим специальностям.
(1.)
Вы одновременно обучались другой специальности; (2.)Вы одновременно работали; (3.)
Вы не отвлекались на подработки и обучение другим специальностям.
Диаграмма 7.
Распределение ответов на вопрос " Обучаясь в вузе Вы…"
Более половины студентов МГТУ 54% - работали, одновременно обучаясь в университете, еще 15 % одновременно обучались другой специальности. В педагогическом университете, напротив, большая часть респондентов, не отвлекались ни на работу, ни на получение другой специальности, а если и отвлекалась, то на обучение другой специальности.
Такие результаты можно объяснить тем, что значительная часть респондентов МГТУ мужского пола, а мужчинам более свойственно стремление к самостоятельности и желание начать себя обеспечивать как можно раньше.
Диаграмма 8.
Соотношение работающих студентов с экстернальным и интернальным локусом контроля.
Из выше представленной диаграммы видно, что число работающих студентов с экстернальным локусом контроля больше, нежели среди студентов с интернальным локусом контроля.
Диаграмма 9.
Соотношение студентов, работающих по профессии с интернальным и экстернальным локусом контроля.
- студенты, работающие по профессии с интернальным локусом контроля;
Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи
Дети с разными нарушениями речи - это особая категория детей с нарушением звукопроизношения, понимая обращения речи, нарушения фонематического слуха и фонематического восприятия.
Нарушения речи бывают врожденные и приобретенные.
С учето ...
Психологические особенности личности подростков с умственной
отсталостью
Понятие «умственно отсталый ребёнок» или ребёнок с интеллектуальной недостаточностью, принятые в отечественной дефектологии, относятся к весьма разнообразной по составу массе детей, которых объединяет наличие органического повреждения моз ...
|
