|
О
бъектами данного исследования стали студенты филиалов институтов и госуниверситета, представленные выборкой в 50 человек, в возрасте 17-35 лет, обучающихся на 1, 3, 5 курсах учреждений высшего профессионального образования дистанционно.
Для анализа статистических данных, полученных в результате исследования, была использована методология Татаровой Г.Г. [35], Наследова А.Д. [29], Хили Дж. [41], Девятко И.Ф. [11].
По результатам анкетирования, которое проводилось со студентами 1, 3, 5 курсов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся в филиалах и дистанционно, было выявлено, что:
А) Для студентов ведущими факторами мотивации и возможных конфликтов являются: 1) соответствие преподавания профессиональной направленности; 2) условия учебной деятельности; 3) межличностные отношения с преподавателями; 4) качество преподавания.
Б) Среди факторов второго уровня значимости студенты выделили: 1) межличностные отношения со студентами; 2) учебный процесс.
Распределение факторов по институтам представлено в Табл. 1. и на Рис.2
Таблица 1 – Распределение факторов, влияющих на мотивацию по филиалам |
Факторы |
Распределение по факультетам, % |
Все | |
МГПУ |
Аксенова |
СГА |
Госунивер | |
признание |
5,7 |
6,9 |
5,7 |
6,8 |
6,4 | |
достижения |
6,4 |
6,9 |
6,5 |
6,8 |
6,8 | |
учебный процесс |
6,4 |
6,9 |
8,9 |
6,8 |
7,3 | |
ответственность |
5,0 |
5,4 |
6,5 |
5,2 |
5,6 | |
повышение статуса |
8,6 |
6,2 |
2,4 |
3,7 |
5,4 | |
администрирование |
9,3 |
6,9 |
4,7 |
6,0 |
6,9 | |
контроль |
7,1 |
7,7 |
3,2 |
3,7 |
5,6 | |
межличностные отношения со студентами |
7,9 |
6,9 |
8,9 |
9,0 |
7,9 | |
межличностные отношения с преподавателями |
7,9 |
8,5 |
9,8 |
9,8 |
9,1 | |
условия учебной деятельности |
9,3 |
9,2 |
8,1 |
6,8 |
9,1 | |
стипендия |
6,4 |
6,9 |
7,3 |
7,5 |
7,1 | |
внеучебная деятельность |
5,7 |
6,9 |
8,1 |
7,5 |
7,1 | |
качество преподавания |
7,8 |
6,9 |
9,6 |
9,0 |
8,5 | |
соответствие преподавания профессиональной направленности |
7,8 |
7,7 |
9,6 |
9,0 |
9,1 | |
Всего |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100 |
100,0 |
Особенности развития
внимания
Одной из основных форм познавательной деятельности человека являются ощущения, которые привлекают внимание ребенка и заставляют концентрироваться на предмете, действии. Под ощущениями понимаются такие психические процессы, которые возника ...
Мнемотехника
Многие считают причиной школьной неуспеваемости плохую память. Как часто слышны жалобы родителей "Современные учителя перегружают детей!" Как часто жалуются сами школьники: "Я просто не успеваю запомнить все, что мне задают ...
|
