|
Тогда малыш будет знать, что родителям действительно приятно быть с ним, и они могут его понимать. И надо обращать внимание на малыша всякий раз, когда у него появляется улыбка, и стараться игнорировать его удары и дерганья, хотя это и не всегда просто. Следует пояснить родителям, что малыш легко повторяет свои действия, если они привлекают к себе внимание взрослых и с их помощью можно добиться желаемой цели; если же родители сердятся на малыша за действия, которые им не нравятся, и никак не реагируют на действия, которые им нравятся, то малый станет делать как раз то, что хоть как-то отмечается родителями, то есть то, что ими осуждается. Таким образом, элементом правильного общения с ребенком являете: адекватная реакция родителей на сигналы ребенка, и тогда постепенно малыш усваивает способы, как привлекать внимание родителей, начинать поддерживать общение.
Известный американский психотерапевт Р. Кемпбелл считает, что соответствующий возрасту постоянный контакт глаз и физический контакт — это два драгоценных дара, которые родители могут использовать как наиболее эффективные способы заполнения эмоционального резервуара ребенка. В этом случае ребенок будет чувствовать себя более уверенно, ему захочется общаться, и он будет способен устанавливать наиболее полноценные контакты, что, в свою очередь, поможет ему развиваться наилучшим образом.
Надеемся, что изложенные здесь рекомендации педагогам и советы родителям помогут правильно организовать общение в сложный адаптационный период и подготовить малыша к коррекционным занятиям, а также будут полезны в воспитании и сделают педагогический процесс более радостным и творческим.
В заключение позволим себе сделать некоторые выводы
Необходимо создавать широкую сеть консультативных пунктов, на которых можно проводить комплексную (психолого-педагогическую и врачебную) диагностику психического развития детей раннего возраста. Это может позволить своевременно выявить имеющиеся трудности и отклонения в развитии детей, предупредить вторичные личностные реакции на дефект, облегчить процесс социализации и в какой-то степени снизить школьную дезадаптацию детей.
Диагностика должна проводиться различными специалистами: психологами, дефектологами, воспитателями, педагогами, врачами и т. д. Сотрудничество специалистов разных профессий в проведении комплексной диагностики и совместная разработка комплексной коррекционной программы позволят более широко и профессионально решать проблемы каждого ребенка.
На основании диагностических данных предоставляется возможность построить комплексную психокоррекционную программу, направленную на смягчение и компенсацию выявленных отклонений, нарушений и дефектов в развитии ребенка. В осуществлении психокоррекционной программы должны принимать участие все необходимые специалисты (врачи, дефектологи, психологи, воспитатели, кружководы и социальные работники).
В настоящее время назрела необходимость в осуществлении новых форм взаимодействия дошкольных и специальных коррекционных учреждений с семьями, самостоятельно воспитывающими детей раннего возраста — например, организация групп домашнего обучения и кратковременного пребывания детей с отклонениями в развитии в специальных (коррекционных) и дошкольных учреждениях общего типа.
Необходимо привлекать родителей к разрешению проблем своего ребенка. Специалисты должны помогать родителям правильно понимать и оценивать возможности своего ребенка; их надо специально обучать заниматься с собственным ребенком. Помощь семье должна состоять в рекомендации родителям таких воспитательных мер и в определении такого психокоррекционного подхода, который позволил бы позитивно оценивать ребенка и находить способы адекватной компенсации имеющихся нарушений психического развития.
Эмпирическое исследование понимания свободы у мужчин с регламентированным
образом жизни. Организация и ход исследования
Цель:
исследовать представление о свободе у подростков с ограниченными возможностями.
Для реализации цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить представление о свободе у заключенных и сотрудников колонии для несов ...
Структура личности в психоанализе 3. Фрейда
3. Фрейд представлял структуру личности в виде трех-компонентной модели.
1. Ид (Оно) - источник энергии для всей личности, имеет биологическую природу. Содержания Ид - мысли, чувства, воспоминания, события из жизни - бессознательны, так ...
|
